Pratiquer une orientation positive
L’orientation par défaut constitue l’une des raisons majeures de démotivation des élèves et de désespoir des familles ! La pratique d’une orientation positive s’appuie sur deux points principaux : tout d’abord une vision du parcours scolaire en terme d’itinéraire de formation et non pas d’orientation professionnelle (souvent trop précoce), et ensuite une bonne connaissance des passerelles et parcours, aujourd’hui extrêmement diversifiés et intéressants. L’action s’attachera à conjuguer concrètement ces deux aspects, au bénéfice des élèves et de leurs familles
Réussir les stages de découverte professionnelle
Les stages de découverte professionnelle constituent aujourd’hui un point de passage obligé (et positif). Néanmoins leur efficacité laisse parfois à désirer en raison d’un manque de préparation et d’objectifs faisant une part trop importante aux approches « scolaires » au détriment du vécu personnel des élèves. L(‘action proposera des outils pratiques et concret pour préparer ces stages et assurer une animation pédagogique stimulante au retour.
Réussir une DP6
La réussite d’un dispositif de découverte professionnelle (DP6) repose pour une large part sur l’articulation étroite entre les différentes activités scolaires et les périodes de stage. Pour ce faire, il convient de mobiliser l’ensemble de l’équipe pédagogique et de bâtir un réel projet.
Impliquer l’élève dans son évaluation
Une évaluation conduite sans le concours de l’élève est vouée à l’échec au plan de son efficacité pédagogique. L’implication de l’élève dans son évaluation ne consiste pas à lui faire admettre ses manques, mais à bâtir avec lui les critères qui vont lui permettre d’apprécier le chemin parcouru, et, bien sur, celui restant à parcourir. Impliquer l’élève dans son évaluation relève d’une stratégie pédagogique visant à lui faire mieux comprendre les objectifs à atteindre, de manière à se situer, et à définir avec lui les moyens ou démarches à mettre en œuvre afin de continuer ses apprentissages.
Conduire un entretien d’orientation au LP
Les entretiens d’orientation, prévus désormais par la réforme du collège et du lycée, vont nécessiter de la part des enseignants la mobilisation de connaissances et de techniques spécifiques. Il s’agit, bien sur, d’échapper à l’orientation par l’échec. Pour ce faire, il conviendra d’aider l’élève à se situer dans le cadre d’un parcours de formation au cours duquel il pourra, progressivement, construire les compétences nécessaires à un projet personnel qui sera certainement évolutif. Pour jouer son rôle de conseil l’enseignant devra faire preuve d’une bonne connaissance du système scolaire et de ses évolutions récentes, afin de pouvoir renseigner l’élève sur les différents parcours possibles. C’est, entre autre, à cette condition que l’entretien d’orientation pourra se révéler fécond.
