Accueillir un élève atteint d’un handicap
La loi fait désormais obligation d’accueillir en classe des élèves atteints de handicaps. Aux difficultés matérielles s’ajoutent des difficultés pédagogiques et psychologiques. Une approche des problèmes posés tout à la fois dans l’équipe et dans la classe, avec l’équipe et avec la classe, peut permettre de donner à cet accueil une valeur particulière au plan humain, et donner l’occasion de réfléchir aux modalités d’une organisation pédagogique adaptée aux besoins de chacun. Ainsi l’accueil d’un élève atteint de handicap peut-il devenir une chance pour tous.
Prendre en compte les disfonctionnements cognitifs en classe (EIP, dyslexie...)
Les dysfonctionnements cognitifs alertent de plus en plus les enseignants. Il ne s’agit pas de considérer tous les enfants en situation de « dys … » comme relevant d’une pathologie. Bien souvent il s’agit d’une question d’adaptation à la scolarité qu’il convient d’aborder avec les moyens professionnels ordinaires des enseignants. C’est le sens de l’action de formation, qui permettra aussi d’identifier les enfants aux troubles récurrents et relevant d’une prise en charge spécialisée.
Accompagner un élève atteint de troubles du comportement
Il ne s’agit pas pour les enseignants de renoncer à la mission d’enseignement, et aux objectifs, fussent-ils adaptés, qui en découlent, mais d’envisager les modalités d’un fonctionnement pédagogique intégrant la gestion de ces comportements, défavorables au climat de la classe et aux activités d’apprentissage. L’action de formation, à partir d’une élucidation des causes des troubles comportementaux, permettra, à partir de l’analyse de situations significatives, d’envisager un répertoire de réponses relationnelles, pédagogiques et organisationnelles susceptibles d’aider à l’accompagnement éducatif et scolaire de ces jeunes .
Prendre en charge les élèves décrocheurs
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