Le rôle du professeur principal
Dans une organisation du travail morcelée par nature, le rôle du professeur principal est essentiel. Coordonnateur des informations relatives aux élèves, il doit aussi être animateur de son équipe pédagogique. En fonction des besoins des élèves et des caractéristiques de l’établissement, son rôle peut-être très évolutif. Pratique, l’action de formation permettra de contextualiser le rôle du professeur principal dans le cadre spécifique de son établissement.
Réussir le conseil de classe
Le conseil de classe joue un rôle essentiel dans la scolarité de chaque élève et dans la régulation de la classe. Faute de préparation et d’objectifs il se réduit souvent à n’être que la chambre d’enregistrement des résultats obtenus, et la chambre d’échos des frustrations les plus diverses. Pratique, l’action de formation proposera des dispositifs pour que le conseil de classe joue son rôle de conseil et d’accompagnement des jeunes qui sont confiés à l’établissement.
Animer un groupe de travail
La réussite d’un groupe de travail résulte d’un certain nombre de conditions pratiques incontournables : un responsable qui prépare, un animateur garant des objectifs, un responsable qui assure un suivi… Ces conditions, et quelques autres, sont largement méconnues concrètement,t. Pratique, l’action permettra de remettre en perspective ces nécessités à partir d’exercices pratique
Faire vivre un groupe "matière"
Les groupes "matière" permettent aux enseignants de se regrouper en fonction de leur formation d’origine. C’est un lieu sécurisant et qui peut être très valorisant. L’animateur d’un tel groupe devra toutefois être attentif à ne pas laisser les participants s’enfermer dans leur discipline. La base "matière" peut être très utile pour réfléchir aux activités interdisciplinaires et pour permettre la mise en place de pôles disciplinaires.
Accueillir et accompagner les nouveaux enseignants
Les nouveaux enseignants ont, conjointement, à s’approprier leur métier et à s’intégrer dans une équipe, dans une culture d’établissement. La qualité de l’accueil des nouveaux enseignants constitue un élément essentiel de leur processus de professionnalisation. Cette responsabilité incombe aux équipes d’accueil. Pratique, l’action permettra de balayer les aspects psychologiques, sociaux et professionnels de l’accueil des nouveaux enseignants, sans oublier d’envisager les moyens de valoriser leurs apports spécifiques.
